Здравствуйте. Предлагаем список литературы для начала работы над темой (источники: БД "Статьи" СОУНБ, Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU) Аржаник М. Б. Использование неполных конспектов и компьютерных презентаций в лекционном курсе математики / М. Б. Аржаник, Е. В. Черникова // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. – 2010. – N 12. – С. 94-97 ; Доступ после регистрации Приведен сравнительный анализ трех видов лекций: традиционных лекций, лекций с компьютерными презентациями, лекций с неполными конспектами и компьютерными презентациями. Показано, что применение неполных конспектов позволяет оптимизировать чтение лекций. Атабекова А. А. Аудиторная лекция: инновационный потенциал для университета XXI века / А. А. Атабекова, А. А. Белоусов, Р. Г. Горбатенко // Высш. образование сегодня. – 2014. – № 8: Специальный выпуск. – С. 74-78. Рассмотрены вопросы реализации интерактивного обучения в аудиторном лекционном формате. Изложена методика использования технологии интерактивного опроса в рамках аудиторной лекции. Журнал есть в фонде библиотеки Бельский К. С. О методике чтения учебной лекции в юридическом вузе / К. С. Бельский, Зайцева Л. А. // Юрид. образование и наука. – 2011. – N 2. – С. 22-26. Представлены основы методики учебной лекции в юридическом вузе. Основное внимание уделено подготовке лекции и самому лекционному процессу. Журнал есть в фонде библиотеки Вербицкая И. Н. Презентация делает лекцию по математике эффективнее / И. Н. Вербицкая, Л. А. Жарикова // Высш. образование в России. – 2011. – № 6. – С. 163–166. Представлена внедренная в учебный процесс двух вузов совместно разработанная концепция эффективного использования презентаций фрагментов учебного материала на лекциях по математике. Журнал есть в фонде библиотеки Деменева Н. В. Методические приемы организации лекции при обучении математике студентов инженерных специальностей // Высш. образование сегодня. – 2009. – N 5. – С. 74-76. Статья посвящена проблеме организации лекции, основой организации которой является диалогический подход. Журнал есть в фонде библиотеки Загвязинский В. И. Вузовская лекция в структуре современного учебного процесса // Образование и наука. – 2014. – № 2. – С. 7-9. Показаны функции и виды лекционных занятий, их достоинства и потенциал. Демонстрируются преимущества живого общения преподавателя со студентами. Особое внимание уделяется проблемным лекциям, построенным на использовании интерактивных методов и приемов. Журнал есть в фонде библиотеки Зылева Н. В. Лекция-провокация или использование педагогического приема "Запланированная ошибка" в преподавании экономических дисциплин // Вестн. Тюмен. гос. ун-та. Гуманит. исследования. Humanitates. – 2015. – Т. 1, № 2 (2). – С. 214–226 ; Доступ после регистрации Об эффективности использования педагогического приема "Запланированная ошибка" при чтении лекций в высших учебных заведениях. Кузнецова И. В. Системообразующая роль лекции в современной концепции преподавания курса "Неорганическая химия" / И. В. Кузнецова, С. С. Хмелев / Изв. вузов. Химия и хим. технология. – 2012. – Т. 55, вып. 12. – С. 126–129. Предложен принцип отбора учебного материала, основанный на внутренней взаимосвязи изучаемых понятий, явлений, свойств, формируемых навыках и умениях. Разработана педагогическая технология проведения лекционных занятий, обеспечивающая понимание дисциплины, предполагающая доказательно-обучающую форму изложения лекционного текста и написание студентами собственного "авторского" учебника по неорганической химии. Журнал есть в фонде библиотеки Мельников В. М. Актуальные проблемы педагогики и психологии в формировании вузовского преподавателя как лектора и педагога // Высш. образование сегодня. – 2012. – № 5. – С. 51-53. Дана авторская классификация лекций, основанная на критерии соотношения содержания лекции с материалом учебника. Журнал есть в фонде библиотеки Семенова Л. А. Использование слайд-лекций в образовательном процессе вуза // Alma mater : вестн. высш. шк. – 2012. – № 9. – С. 45-46. Рассмотрен вопрос использования слайд-лекций в образовательном процессе высшего учебного заведения, предложены требования к слайд-лекциям, предназначенным для организации самостоятельной работы студентов. Журнал есть в фонде библиотеки Спеваков В. Н. Психология лекции // Высш. образование сегодня. – 2013. – № 3. – С. 22-26 ; № 4. – С. 41-45 ; № 6. – С. 48-52 ; № 7. – С. 35-37 ; № 8. – С. 54-57 ; № 9. – С. 36-38 ; № 10. – С. 43-45. Рассмотрены вопросы исполнения вузовской лекции. На основе психологических фактов описаны и классифицированы приемы организации лекционной речи и ее свойства, которые необходимо учитывать при исполнении лекции на любую тему. Журнал есть в фонде библиотеки Спектор М. Д. Драматургия лекции // Там же. – 2012. – № 1. – С. 38-40. Рассмотрены составляющие успешной лекции. Представлены приемы привлечения и удержания внимания студентов к излагаемому материалу. Журнал есть в фонде библиотеки Степанов Н. С. Демонстрационные эксперименты на лекциях как способ повышения эффективности учебного процесса (на примере курса общей физики) / Н. С. Степанов, П. В. Казарин, Н. Ф. Услугин // Там же. – 2008. – N 9. – С. 36-39. Роль демонстрационных опытов в повышении эффективности лекций университетского курса физики. Использование компьютерных и мультимедийных технологий для разработки лекционных демонстраций. Журнал есть в фонде библиотеки Тулякова Е. И. Опыт проведения проблемной лекции в вузе. "Средневековая баллада и городской романс" // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. – 2015. – № 6 (159). – С. 232–236 ; То же [Электронный ресурс]. – URL : http://vestnik.tspu.edu.ru/files/vestnik/PDF/articles/tulyakova_e._i._232_236_6_159_2015.pdf (04.05.16). Инновационные формы организации лекций в вузе на примере преподавания курса "Устное народное творчество". Шеметова А. Д. О содержании лекционных и практических занятий при обучении программированию в вузе // Информатика и образование. – 2011. – N 8. – С. 58-62. В статье рассматриваются принципы объектно-ориентированного подхода к организации лекционных и лабораторно-практических занятий. Журнал есть в фонде библиотеки |
