Здравствуйте. Предлагаем список литературы для начала работы над темой (источники: ЭК, БД "Статьи" СОУНБ, Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, Киберленинка) 1. Будай Л. П. Возможности театрального музея для развития самостоятельной творческой деятельности детей с ограниченными образовательными возможностями / Л. П. Будай, М. С. Якушкина // Непрерывное образование. – 2013. – № 2 (4). – С. 66-68. Практически все встречи с музеем проходят для «особых детей» в игровой форме. Театрализованные игры помогают «особому ребенку» установить контакт с другими детьми и взрослыми. 2. Волокитина Л. П. Коррекционно-педагогическая работа по развитию эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития средствами театрализованной деятельности // Коррекционная педагогика. – 2014. – № 2. – С. 71-73. 3. Дмитриева Т. В. Развивающее пространство для детей с ЗПР на школьном логопункте // Шк. логопед. – 2012. – № 1. – С. 10-14. 4. Ильина И. Б. Особенности общения со сверстником младших школьников с задержкой психического развития в условиях художественной деятельности // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. – 2009. – № 98. – С. 262–268 ; То же [Электронный ресурс]. – URL : http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obscheniya-so-sverstnikom-mladshih-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-v-usloviyah-hudozhestvennoy (04.02.2015). 5. Локтева Е. В. Театрализованно-игровая деятельность в обучении детей с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. – N 4. – С. 22-26. О программе для детей с ЗПР "Театр и дети", в основе которой лежит идея использования театрально-игровой деятельности и перспективный план работы на учебный год по данной программе. 6. Лосева С. М. Особенности коммуникативно-речевых умений младших школьников с ЗПР и специфика их формирования в процессе устной текстовой деятельности // Специальное образование : материалы IX Междунар. науч. конф. – СПб., 2013. – С. 199–202 ; То же [Электронный ресурс]. – URL : http://elibrary.ru/download/16349770.pdf (04.02.2015). 7. Медведева Е. А. Изучение творческого компонента социокультурного становления личности детей с задержкой психического развития в условиях взаимодействия с искусством // Дефектология. – 2007. – № 5. – С. 10-18. 8. Ступак Э. А. Коррекция детей с задержкой психического развития на уроках чтения с использованием инсценирования литературных произведения // Науч. исслед. в образовании. – 2011. – № 12. – С. 39-44 ; То же [Электронный ресурс]. – URL : http://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-na-urokah-chteniya-s-ispolzovaniem-instsenirovaniya-literaturnyh-proizvedeniy (04.02.2015). 9. Тишина Е. Ю. Музыкальное воспитание как средство социальной адаптации младших школьников с задержкой психического развития // Вестн. Оренбург. гос. ун-та. – 2007. – № 5. – С. 30-36 ; То же [Электронный ресурс]. – URL : http://cyberleninka.ru/article/n/muzykalnoe-vospitanie-kak-sredstvo-sotsialnoy-adaptatsii-mladshih-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (04.02.2015).
|
